المدير

المدير الناجح: يتعامل مع الأفراد على أنهم بشر.

المدير الفاشل: يتعامل معهم على أنهم آلات.

المدير الناجح: كلامه لطيف ومؤدب.

المدير الفاشل: كلامه سيء، وغير مؤدب.

المدير الناجح: يريد أفراداً يقترحون ويطورون.

المدير الفاشل: يريد أفراداً يرضخون للأوامر ولا يناقشون.

المدير الناجح: همه تطوير العمل.

المدير الفاشل: همه البقاء على كرسيه.

المدير الناجح: يثير الأفكار.

المدير الفاشل: يثير الأعصاب.

المدير الناجح: يوجهك وفق قدراتك.

المدير الفاشل: يوجهك على مزاجه.

المدير الناجح: يهتم بسماع رأيك في العمل.

المدير الفاشل: يهتم بسماع رأيك في شخصه.

المدير الناجح: يعاملك حسب حالتك النفسية.

المدير الفاشل: يعاملك حسب حالته المزاجية.

المدير الناجح: يساعدك في أخذ إجازة.

المدير الفاشل: تترجاه وتتوسل إليه للحصول على إجازة.

المدير الناجح: يسمع منك.

المدير الفاشل: يملي عليك.

المدير الناجح: يراقبك.

المدير الفاشل: يتجسس عليك.

المدير الناجح: يشكرك أمام زملائك.

المدير الفاشل: يحب أن تشكره أمام غيره.

المدير الناجح: يطور أفكارك، وينسبها إليك.

المدير الفاشل يسرق أفكارك ، وينسبها لنفسه.

المدير الناجح: العمل معه ممتع.

المدير الفاشل: العمل معه ممل ومنفر.

العقاب في التربية

إن تربية الأطفال بالثواب والعقاب مطلوبة لكنها مؤطرة بشروط، ومقننة بقوانين ، فالعقاب الذي يطلب تطبيقه في تربية الأبناء هو الذي لا يؤلم نفسيا ولا يهدر الكرامة.
ونؤكد إن العقاب يجب إن يكون بحكمة.
الا ترى إلى ما روي عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال :" مروا صبيانكم بالصلاة إذا بلغوا سبعا، واضربوهم عليها إذا بلغوا عشرا". ويكون ذلك بطريق التأديب والتهذيب لا بطريق العقاب..
ققد كثر الحديث في الآونة الأخيرة حول العقاب الجسدي بالنسبة للأطفال في أوساط كثيرة، التربويون من جانب، والإختصاصيون النفسيون، من ناحية .. كما دخل المهتمون بقضايا الحقوق ـ حقوق الإنسان، حقوق المرأة، حقوق الطفل ـ أيضاً في الموضوع.
والعقاب وسيلة من الوسائل المساعدة علي السيطرة على الأبناء . غير أن التوجيه يبقى هو الأساس في العملية التربوية ..
مما لا شك فيه أن الممارسة الخاطئة للعقاب تخلف آثاراً نفسية سيئة علي شخصية الطفل .. وعلي نموه الجسدي والصحي والجنسي .. هذا مايؤكده علماء النفس والتربية، وما تذكره الدراسات العلمية .. حيث تؤكد الأبحاث و التجارب أن الأذية التي تنجم عن المعاملة تؤدي إلي توقف التطور الجنسي وبقائه في المستويات الدنيا للشهوة الحيوانية، وأحياناً أخري يتدني إلي مستوي أقل نضوجاً، ينحرف فيه الشخص المساء إليه ويصبح ضحية لإضطرابات نفسية وشذوذات سلوكية..
ولا يصح بحال أن يكـون العقـاب سخرية وتشهيراً أو تنابزاً بالألـقـاب ، كان ينادى بـ : يا أعور ، يا أعرج ، يا كذاب ، يا لص .
ويعود ضرب الأبناء من قبل آبائهم إلى أسباب اجتماعية ونفسية وثقافية منها:
1. الجهل التربوي: العديد من الأهل لا يدركون الآثار السلبية لأسلوب التسلط على شخصية الطفل ومستقبله.
2. أسلوب التسلط: قد ينعكس هذا الأسلوب على الأهل من التربية التي عاشوها في صغرهم.
3. الاعتقاد: بأن أسلوب العنف هو فقط المجدي من أجل ضبط النظام والهدوء في البيت وهو أسهل الأساليب للوصول إلى الهدف.
قد يدرك بعض الأهل الآثار السلبية لضرب الأبناء فيمتنعون عن استخدامه ويلجأون لأسلوب التهكم والسخرية، العقوبة المعنوية والتي لا تقل تأثيرا على نفسية أبنائهم.
4. الظروف الاجتماعية: التي يمر بها الأهل في العمل والبيت قد يفرغها أحد الوالدين في إطار الأسرة مما ينعكس سلبا على نمو ونفسية أطفالهم.
إن الأطفال الذين يتعرضون للقهر أو للتخويف أو للضرب يحاولون الحصول على القوة من خلال الانتقام الذي يوجهونه للآخرين لأنهم يحسون بالألم وسوف يمارسون كل نشاط يؤدي إلى إيذاء الآخرين، فالانتقام عند طفل الثانية قد يحدث من خلال بعثرة أطباق الطعام وبعد بلوغه قد يكون الانتقام من خلال الجنوح ومقارعة القيم الاجتماعية.
إذا أردنا أن نعلم الطفل الأمر الصحيح فيجب أن ننتبه أننا نملك فرصة من الزمن طويلة نسبيا ( الطفولة كلها) وأننا خلال كل هذه الفترة يجب أننتبه أن النتائج الفورية قد تؤدي إلى أمور سلبية.
أساليب العقاب التي يستخدمونها بعيدة عن الضرب:
1. النظرة الحادة والهمهمة: (في السنة الأولى أو الثانية من عمرة)
2. الحرمان من الأشياء المحببة إليه: (في السنة الثالثة)
3.أن يترك يتحمل نتائج عمله بعد تنبيهه مسبقاً
4. الحبس المؤقت والإهمال:(من سنتين حتى 12 سنة)
حينما يخطىء الطفل نفعل الآتي :
1.مدح غيره أمامه: بشرط أن يكون للعقاب فقط، وليس في كل الأحوال، كما ينبغي عدم الإكثار من هذا الأسلوب في العقاب لما في تكراره من أثر سيئ على نفس الطفل.
2. الهجر والخصام: على ألا يزيد على ثلاثة أيام ، وأن يرجع عنه مباشرة عندما يعترف الطفل بخطئه.
3 . التهديد بعد أن تستنفد كل الوسائل التربوية الأخرى تضطر تخويف أبنائك وتهديدهم بالضرب وإذا أصر البعض على الخطأ الشديد ولم يأبهوا بتهديدك تضطر أخيرا لتنفيذ تهديداتك بالضرب غير المؤذي ولا المبرح.
4.آخر العلاج الضرب: (لا يضرب الطفل قبل سن العاشرة)
وهناك شروط للضرب لابد أن تراعى:
- الضرب للتأديب كالملح للطعام (أي القليل يكفى والكثير يفسد).
- لا تضرب بعد وعدك بعدم الضرب لئلا يفقد الثقة فيك.
- مراعاة حالة الطفل المخطئ وسبب الخطأ.
- لا يضرب الطفل على أمر صعب التحقيق.
- يعطى الفرصة إذا كان الخطأ للمرة الأولى.
- لا يضرب أمام من يحب.
- الامتناع عن الضرب فورًا إن أصر الطفل على خطئه ولم ينفع الضرب.
- عدم الضرب أثناء الغضب الشديد وعدم الانفعال أثناء الضرب.
- نسيان الذنب بعد الضرب وعدم تذكير الطفل به.
- لا تأمر الطفل بعدم البكاء أثناء الضرب.
- لا ترغم الطفل على الاعتذار بعد الضرب وقبل أن يهدأ ؛ لأن ذلك فيه إذلال ومهانة، وأشعره أنك عاقبته لمصلحته، وابتسم في وجهه، وحاول أن تنسيه الضرب.

من هو القائد الناجح ؟

كثر في هذا الزمن من يدعي القيادة ويتصدر لها ولكن قليل من ينجح في ذلك لأن قيادة الرجال من أصعب الأمور ..
ومن أجل أن تكون قائداً ناجحاً :
تأمل معي في هذه الخواطر الإدارية :

من هو القائد الناجح :
إصرار
هو من يبث الفكرة المثالية التي يؤمن
بها في جماعته ليحملها على معاونته
في تنفيذه الفكرة رغم كل العقبات
إرادة
هو من يريد ثم يعمل ويثير رغبة العمل في نفوس الآخرين
ويوزع عليهم الجهود والمسئوليات لتحقيق ما أراد
تخطيط
هو الذي يرى ويفكر ويعمل ويدفع الى العمل
في سيبل المصلحة العامة.

هل أنت قائد :1
1- هل انت اكثر يقظة من الآخرين ، حتى ترى الخطر وسبل تلافيه.
2- هل انت اكثر ذكاء لتفهم العمل بشكل ممتاز؟
3- هل انت اكثر دقة وتجرد في الحكم لتضع كل فرد في مكانه الذي يستحقه.
4- هل انت سريع في اتخاذ القرار ليكون العمل منفذا في الوقت الملائم.
5- هل انت الاشجع في الاخطارلتبث الشجاعة في كل فرد.
6- هل انت أكثر صراحة لتذيب الخوف والخجل من قلوب مروؤسيك؟
7- هل انت اكثر ثباتا في العمل لتقاوم الزمن والروتين الذين يقللان من الاندفاع.
8- هل انت أكثر دماثة وغنى بالعواطف النبيلة لتكون إنسانا قادرا على جمع القلوب وتوحيدها

صفات القائد الناجح :1
1- الهدوء.
2- معرفة الرجال.
3- الايمان بالهمة .
4- الشعور بالسلطة.
5- اتخاذ القرار.
6- الانضباط.
7- الفاعلية.
8- التواضع .
9- الثقة .
10- طيبة القلب.
11- الحزم
12- الواقعية .
13- العدل.
14- التجديد والتطوير.
15- إعطاء المثل
16- العطف.
17- المبادرة.
18- التنبؤ
19- المعرفة
20 - الاحترام .

عشر خطوات تجعل منك قائداً ناجحاً :1
1- الأمان .
2- الشمولية .
3- التفاعل الحر.
4- الإتكالية المتبادلة.
5- التماسك.
6- الثقة .
7- حل الخلاف والتناقض.
8- التأثير.
9-الإنجاز.
10 - النمو

القائد الناجح يحتاج إلى تعلم :
1- فن التعليم والتدريب
2- فن التنظيم.
3- فن إصدار الاوامر.
4-فن المراقبة .
5- فن التأنيب.
6- فن المعاقبة.
7-فن التعامل مع المشاكل.
8- فن المكأفاة والتشجيع .
9- فن الاستعانة بالمواهب المساعدين.
10- فن التعاون مع القادة الآخرين.
وأخيراً هل أنت قائد ناجح ؟؟

الخجل:

تعريف الخجل: يصنف فى علم النفس من أمرض القلق والتوتر وأن النهاية للخجل الشديد هو

الشعور بالوحدة والانعزال عن المجتمع وتصطحبها حالة من الاكتئاب.

وأن المصابين بالخجل الشديد لديهم إحساس وشعور مبالغ فيه نحو النفس بحيث يكون

اهتمامهم وتركيزهم هو مدى تأثيرهم على الآخرين وأيضا تركيزهم واهتمامهم نحو نظرة

الآخرين له.

أسباب وتعريف الخجل الشديد:

أسبابه الخجل الشديد طبقاً لأراء خبراء الصحة النفسيه يعود لثلاثه أسباب هى:
1.الوراثه 2. فقد المهارات الاجتماعيه 3- نظره سلبيه للنفس والذات.


أعراض الخجل الشديد

والخجل الشديد له أعراض توضح الاصابه به وهى 1- أعراض سلوكيه 2- اعرض جسديه


أولاً الاعرض السلوكيه

1- قلة التحدث والكلام بحضور الغرباء 2- تجنب لقاء الغرباء أو الأفراد غير المعروفين له.


3 –الشعور بالضيق عند الاضطرار للبدء بالحديث أولا

4-عدم القدرة على الحديث والتكلم في المناسبات الاجتماعية والشعور بالإحراج الشديد إذا تم

تكليفه بذلك.

5- التردد الشديد في التطوع لأداء مهام فردية أو اجتماعية.

6- محاولة البقاء بعيدا عن الأضواء

ثانيا الأعراض الجسدية:

زيادة ضربات القلب 2- رطوبة وعرق زائد في اليدين والكفين. 3 - جفاف في الفم والحلق

4-الارتجاف والارتعاش اللاإرادي.

وسائل علاج الخجل الشديد

أن خبراء علم الاجتماع ركزوا جهودهم على إيجاد وسائل وطرق معالجة هذه الظاهرة المرضية،

وهناك عيادات متخصصة تعالج مشاكل الخجل الشديد باستخدام الطرق التالية:

1 - التعليم والتدريب


- مواجهة وإزالة أسباب الخجل
الأفراد المرضى على اكتساب المهارات الاجتماعية الفردية للاتصال والتفاعل مع الآخرين.

- تعليم أنماط التفكير السليم والمنطقي في التعامل مع الآخرين.


- تعليم وتدريب الفرد على زيادة ثقة المريض بنفسه وقدراته وبأهميته كفرد في المجتمع.
من خلال تعريض المريض تدريجيا لخبرات اجتماعية إيجابية،

تدريبه بالمبادرة فى التحدث مع دراسة وايجادة الموضوع الذى يتحدث فيه


نصائح عامة في علاج الخجل الشديد:


البروفيسور فيليب زيمباردو، هو أحد خبراء



علم النفس والذي يعرف باهتمامه بموضوع ظاهرة الخجل الاجتماعي باعتباره رائد



أبحاث ودراسات الخجل في الولايات المتحدة وبالتحديد في جامعة ستانفورد.



وحسب رأي زيمباردو مؤلف كتاب الخجل، فإن الخجل عندما يكون مناسبا للموقف يعتبر




ميزة وصفة إيجابية ويعكس مواصفات الأدب والتهذيب والخلق الكريمإضافة لمواصفات



الذوق والكياسة والتواضع واللطف، وبالتأكيد جميع هذه المواصفات تعتبر إيجابية.


على أي حال، الخجل السلبي كما يسميه المؤلف، هو الخلل الذي يحدث في السلوك

الاجتماعي للفرد لأنه خجل غير مبرر وله عواقب نفسية سيئة على الفرد من ضمنها

تدهور الصحة النفسية

وأضيف أن الخجل يكمن بداخله عوامل كثيرة سيئة للغاية ومنها


1-المجاملة الغير صادقه حيث توجد أخطاء يحاسب عليها الفرد دنيا ودين ويقول من

يعانى مرض الخجل احسنت رائع وهكذا

2-الموافقة على كثير من الاقتراحات والموضوعات الهدامة ومن يعانى مرض الخجل

يخجل ان يعارض او يبدوا الرأى الصحيح

وكثيرأ وكثيرأ.....الخ